A comparison study of online versus traditional student evaluation of instruction Cet article présente les résultats d’une étude comparative portant sur la question suivante : existe-t-il une différence significative dans l’évaluation que font deux groupes d’étudiants inscrits à deux volets d’un même cours, donné simultanément par le même enseignant dans un mode de transmission traditionnel et dans un mode de transmission en ligne avec WebCT ? Liu, Y. (2006). International Journal of Instructional Technology & Distance Learning, 3(4), avril 2006. […]

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  L’éducation, l’une des caractéristiques de l’Apple Expo Entre une marque de chaussures par ci, deux-trois voitures par la, nous avons aperçu quelques stands liés à l’éducation ; pas assez, seulement, pour la hauteur de l’enjeu en question. Support éducatif, aide à l’apprentissage… les nouvelles technologies gagnent néanmoins toujours en terrain dans l’enseignement et l’éducation aux TIC ! Apple a présenté sur son salon de nombreuses solutions pour l’éducation… La technologie est, en effet, un formidable outil au […]

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Cet article n’apporte que peu d’informations, car ce qui n’est pas dit,c’est qu’au sein même des universités, une concurrence va se créer entre les étudiants des « pôles d’excellences »(environ 25% des élèves de l’université) et les autres. Et cette concurrence ne sera pas seulement au niveau de la qualité des cours qui seront bien entendu bien meilleurs dans ces pôles – ce qui sous-entend un délaissement des trois-quarts des élèves n’y étant pas – mais également au niveau financier […]

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  Le Mooc met ainsi l’accent sur les pratiques sociales d’apprentissage. Il repose sur les principe du Connectivisme, une théorie développée par George Siemens et Stephen Downes selon laquelle le point central de l’apprentissage est la mise en relation des individus à travers un réseau. Il en suit les principales méthodes, à savoir : réunir un grand nombre d’apprenants et leur permettre de créer du savoir, libérer un maximum de ressources, privilégier les activités collaboratives (au travers d’un […]

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A l’heure où le campus virtuel est une réalité et où les nouvelles technologies de l’information et de la communication entrent dans les salles de classe, qu’est l’école devenue ? Les rôles de ses acteurs principaux – enseignants, manuels, éducation nationale – sont remis en question. Leur disparition n’est pas, qu’on se rassure, pour demain, mais une évolution va inexorablement se produire. Avant de savoir si les NTIC peuvent se substituer à l’enseignant, il faut préciser quel est […]

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